主编推荐语
全方位手把手教会教师理解“教学评一致性”。
内容简介
“教学评一致性”旨在以一系列专业技术规范引导课程与课堂双重意义上的教学与评价行为，从而破解课程层级化实施中的“落差”问题，最终实现课程要素的协同育人效应。 具体来看，“教学评一致性”具有以下双重意蕴：课程意义上的教学评一致性强调以课程标准为指引，系统推进基于课程标准的教材编写、教学与考试评估，落实课程标准所承载的核心素养目标，由此在课程改革的路径建构上形成教材、教学、考试与评估的一致性“大闭环”；课堂教学意义上的教学评一致性强调以从课程标准中转化而来的学习目标为指引，系统推进课堂教学变革层面的教学、学习与评价的一致性，由此形成“小闭环”，实现所教即所学，所教即所评，所学即所评，强调以评促教、以评促学，确保学习目标的有效落实。 本书作者带领的团队持续十五年探索教学评一致性，把教学评一致性的理念落在教案中，落在课堂里，落在课例研究上……生动且扎实。他们在实践中强化基于课程标准的学习目标的指引，凸显评价在教学设计与实施中的重要作用。主要内容涉及与目标一致的评价任务的设计与呈现，评价信息的收集与处理，以及评价促进教学评一致的实施模型与机制，而这些是老师们践行教学评一致性的主要抓手，也是教学评一致性的核心技术。
出版方
华东师范大学出版社